Bu proje, öğrencilerin Pisagor teoremini sadece bir formül olarak ezberlemek yerine, farklı ispat yöntemlerini (`MAT.9.5.4.a`) keşfederek anlamalarını sağlayan bir atölye çalışmasıdır. Öğrenciler gruplara ayrılarak, Pisagor teoreminin farklı ispatlarını (örneğin, alanları kullanarak yapılan 'yapboz' ispatı, benzerlik kullanarak yapılan ispat) araştırır ve seçtikleri bir ispatı materyallerle (karton, makas vb.) canlandırırlar. Her grup, kendi ispat yöntemini sınıfa sunarak teoremin neden doğru olduğunu farklı bir bakış açısıyla gösterir. Bu etkinlik, matematiksel ispat yapma (`MAB1.1.`) becerisini ve bir teoremin birden fazla yolla kanıtlanabileceği fikrini pekiştirir. Azim ve kararlılık (`E1.3.`) gerektiren bu süreç, öğrencilerin kendine inanma (`E1.4.`) duygusunu artırır.