Bu etkinlik, ihfa, izhar gibi tecvid kurallarının (KK.6.4.1.) telaffuzunun monoton ve sıkıcı bulunması sorununa çözüm olarak geliştirilmiş problem temelli bir çalışmadır. Öğrenciler, farklı tecvid kurallarını temsil eden basit ritimler oluştururlar (örneğin, izhar için tek ve net bir alkış, ihfa için parmak şıklatma gibi). Öğretmen bir kelime okuduğunda, öğrenciler o kelimedeki tecvid kuralına uygun ritmi uygularlar. Bu oyunlaştırma, öğrenmeyi eğlenceli hale getirir ve kuralların akılda kalıcılığını artırır. Etkinlik, odaklanma (E3.2.) ve iş birliği (SDB2.2.) becerilerini geliştirir.