12. Sınıf İslam Felsefesi - Maarif M. — Bağdat'tan Buhara'ya Hikmet Yolu: Koridor Haritası ve Rehber Öğrenciler

Etkinlik Özeti

Bu etkinlik gençlerin İslam düşünce geleneğinin Bağdat, Buhara, Semerkant, Kurtuba, Kahire ve İstanbul gibi şehirlerde yüzyıllar boyunca nasıl filizlendiğini bilmemesi, bu ilim ve kültür havzalarını bir harita üzerinde hiç görmemesi, Beytülhikme gibi kurumlarda farklı dinlerden ve dillerden bilginlerin birlikte çalıştığından habersiz olması, okul koridorlarının öğrencilere bir şey anlatmayan boş duvarlar olarak kalması ve büyük sınıflarla küçük sınıflar arasında bir paylaşım ve rehberlik bağının bulunmaması sorununu konu alan bir iş birliği, estetik ve saygı çalışmasıdır. Öğrenciler İslam felsefesinin ilim ve kültür havzalarını müşahede eder (İF.1.3., DAB4.1.). İslam felsefesinin gelişimine kaynaklık eden faktörleri özetler (İF.1.2., KB2.3.). Okul koridorunda bu havzaları gösteren büyük bir Hikmet Yolu haritası hazırlar ve haritayı çözümler (SBAB10.2.). Teneffüslerde alt sınıflardaki arkadaşlarına rehberlik ederek haritayı anlatır (SDB2.1., SDB2.2.). Etkinlik iş birliğini, estetiği ve saygıyı yaşatır (D3., D7., D14.).